小2ようすをあらわすことば(小2国語)のプリント

この単元のねらい

ものや人の様子を表す言葉に気づき、文に合う様子の言葉を選べるようになることをねらいます。

学ぶ内容

「つめたい水」「やわらかいパン」「きれいな花」のように、ものがどんなだかを伝える言葉があります。「にこにこ わらう」「きらきら ひかる」のように、動きがどんなふうかを伝える言葉もあります。こうした言葉を使うと、見たことや感じたことを、相手にくわしく伝えられます。学習指導要領では、第1・2学年で、身近なことを表す語句の量を増し、話や文章の中で使うことが示されています。 光村図書の教科書には、2年生の下巻に「ようすをあらわすことば」という単元があり、「ことばについて考えよう」という大きなまとまりの中に置かれています(年間指導計画例では4時間、うち書くこと3時間)。 このページのプリントは、2つの形の問題でできています。1つは、「つめたい みずを のんだ。」のような文の中から、様子を表す言葉を選ぶ問題です。もう1つは、「こおりを 入れた〔　〕ジュース」のような文に合う様子の言葉を選ぶ問題です。選択肢は、どれも正しい言葉で、文の意味から考えて選びます。

つまずきやすいところ

• 文の中から選ぶ問題で、ものの名前や動きの言葉を選んでしまうことがあります。「どんな」と問いかけて、答えになる言葉かを確かめます。
• 「きれいな」「しずかな」のように「〜な」の形の言葉や、「にこにこ」「きらきら」のような言葉は、様子を表す言葉だと気づきにくいことがあります。
• 文に合う言葉を選ぶ問題では、文の前のほう(「こおりを 入れた」「ゆきが ふる」など)が手がかりになります。最後まで読んでから選びます。

教え方・声かけのコツ

• 身の回りのものを手に取って、「どんな?」と聞き合い、「かたい」「つめたい」「まるい」など、様子の言葉をたくさん出させます。
• 同じものに、いろいろな様子の言葉をつけてみます。「あかい りんご」「あまい りんご」「まるい りんご」のように言葉を足すと、様子を表す言葉の役割が分かります。
• 「にこにこ」「きらきら」「ふわふわ」のような言葉は、動作をつけて言うと楽しく覚えられます。
• 選んだあとで、文を声に出して読み、意味が自然に通るかを確かめます。

運営者の見方

これまで、様子を表す言葉は、小3の「ことばの なかま(ものの名前・動き・様子)」のページで、3つの仲間分けの1つとして扱っていました。光村図書では「ようすをあらわすことば」が2年生の単元なので、小2のページを新しく作りました。小3のページは、そのまま残しています。 このページは、題名のとおり、全部の問題を様子を表す言葉の問題にしました。「つめたい」「あまい」「しずかな」のように感じたことを表す言葉と、「にこにこ」「ふわふわ」のような言葉を中心に、2年生が実感を持って考えられるものを選んでいます。問題は28問で、すべて新しく作りました。 プリントは「ことば」の型が7枚(1枚4問)、個別配慮の型が7枚(1枚3問)で、合わせて14枚です。個別配慮の型は文字を大きくして問題数を減らしてあり、時間は区切りません。

よくある質問

Q. 様子を表す言葉は、ほかにどんなものがありますか。
A. 「つめたい」「あまい」のように感じ方を表すもの、「まるい」「ながい」のように形を表すもの、「しずかな」「にぎやかな」のように場の様子を表すもの、「にこにこ」「きらきら」のように動きの様子を表すものなどがあります。

Q. 小3の「ことばの なかま」とは何がちがいますか。
A. 小2のこのページは、様子を表す言葉を見つけたり選んだりすることが中心です。小3のページは、ものの名前・動き・様子の3つの仲間に分けることを扱います。

Q. 何年生で習いますか。
A. 光村図書の年間指導計画例では、2年生の1月に「ようすをあらわすことば」があります。教科書によって時期や単元名は異なります。