小6中学受験 理科のプリント
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学年と「〜月ごろ」は、中学受験の塾で習う一般的な時期です(学校の授業とはちがいます)。実験の数値は、練習用につくった値です。塾によって順番がちがうので、目安としてお使いください。
かけはし 質量比と全体の重さ3枚
銅・マグネシウムの比から重さを出す(1つ分を出して、倍で考える) → 炭素の燃焼と、炭酸カルシウム+塩酸の重さの差 → 酸素が足りない・あまるとき、の順に進みます。つながる単元プリントは「質量比と全体の重さ」です。
かけはし 中和の折れ線グラフ3枚
ちょうど中和する量とBTB液の色 → じょう発させてのこる固体(塩酸はのこらない、食塩が比例してふえる) → 中和点をこえたとき・アンモニア水との対比、の順に進みます。つながる単元プリントは「中和の折れ線グラフ」です。
質量比と全体の重さ35枚
銅・マグネシウムの酸化、炭素の燃焼、炭酸カルシウムと塩酸の反応を使って、基本(比から重さを求める、ふたをしたときとしないときの重さの差、重さから比を求める)、標準(酸素が足りない・あまるときの重さ、酸素や炭酸カルシウムをふやしたときの折れ線グラフの読み取り)、発展(銅とマグネシウムの混合物・石かい石の炭酸カルシウムのわり合・酸素が足りない実験の逆算、理由を書く)の3つのレベルで練習します。
- ポイントこの単元の考え方を、例題の手順と解説で1枚にまとめたプリントです。問題を解く前に読み、手元に置いて見返します。
- きほん上の「れい」で質量比と全体の重さの考え方を確かめてから、比から金属・酸素・できた物の重さを求め、重さの差から二酸化炭素の重さを求めます。
- ふつう大問が2つあります。基本は比から金属・酸素・できた物の重さを求め、重さの差から二酸化炭素の重さを求めます。標準は酸素が足りない・あまるときの重さを求め、折れ線グラフから折れ点を読み取ります。
- はってん最難関中学の入試で、大問のはじめの小問として出るくらいの問題です。混ぜた2つの金属の重さを求め、理由を書きます。
- 小テスト単元のまとめとして、時間を決めて取り組みます。大問ごとに配点があり、100点満点です。
- 個別配慮文字と枠を大きくして、比から重さを求める問題だけにしたプリントです。
中和の折れ線グラフ35枚
塩酸と水酸化ナトリウム水よう液を、総量を一定にして混ぜる実験を使って、基本(BTB液の色・ちょうど中和する量・のこる固体)、標準(じょう発させてのこる固体の重さの折れ線グラフから、中和点の左右ののこる固体の重さと、食塩と水酸化ナトリウムの内わけを求める)、発展(こさのちがう液での中和点・中和点をこえたときの固体の重さ、強いアルカリとアンモニア水のちがいを書く)の3つのレベルで練習します。
- ポイントこの単元の考え方を、例題の手順と解説で1枚にまとめたプリントです。問題を解く前に読み、手元に置いて見返します。
- きほん上の「れい」で中和の折れ線グラフの考え方を確かめてから、BTB液の色と、ちょうど中和する量を求めます。
- ふつう大問が2つあります。基本はBTB液の色と、ちょうど中和する量を求めます。標準はのこる固体の重さの折れ線グラフから、中和点の左と右のこる固体の重さを求めます。
- はってん最難関中学の入試で、大問のはじめの小問として出るくらいの問題です。こさのちがう液での中和点を求め、強いアルカリとアンモニア水のちがいなどを書きます。
- 小テスト単元のまとめとして、時間を決めて取り組みます。大問ごとに配点があり、100点満点です。
- 個別配慮文字と枠を大きくして、BTB液の色と、ちょうど中和する量を求める問題だけにしたプリントです。
かけはし 天体の計算3枚
星は1時間に15度・1日に約4分早くなる → 経度15度で1時間 → 月の形と南中時こく、の順に進みます。つながる単元プリントは「天体の計算」です。
天体の計算35枚
星の日周運動・年周運動、時差、月の位置と時こく、日の出と日の入り、星の等級を使って、基本(角度と時間のかんさん・時差・月の出入り)、標準(南中時こくの移り変わり・日の出と日の入り・星の等級)、発展(月の位置と時こくのすい理・経度と日にちをそろえて比べる)の3段で練習します。
- ポイントこの単元の考え方を、例題の手順と解説で1枚にまとめたプリントです。問題を解く前に読み、手元に置いて見返します。
- きほん上の「れい」で天体の計算の考え方を確かめてから、星の動く角度と時間のかんさん、年周運動、時差、月の出入りの時こくを求めます。
- ふつう大問が2つあります。基本は星の動く角度と時間のかんさん、年周運動、時差、月の出入りの時こくを求めます。標準は同じ星が南中する時こくの移り変わり、2地点の時こく、日の出と日の入り、星の等級を計算します。
- はってん最難関中学の入試で、大問のはじめの小問として出るくらいの問題です。月の位置と時こくをつじつまが合うようにすい理し、経度と日にちの2つの条件をそろえて比べます。
- 小テスト単元のまとめとして、時間を決めて取り組みます。大問ごとに配点があり、100点満点です。
- 個別配慮文字と枠を大きくして、星が動く角度と時間の換算と、時差の問題だけにしたプリントです。
かけはし 熱3枚
水を混ぜた温度 → 重さが2倍なら同じ時間で上がる温度は半分 → 氷がとける間・ふっとうしている間は温度が上がらない、の順に進みます。つながる単元プリントは「熱」です。
熱35枚
水と水の混合の温度、一定の火力で水を熱したときの温度と時間のグラフ、氷がとける間・ふっとう中は温度が上がらないこと、金属のぼうののびを使って、基本(混ぜた温度・上がる温度と時間・ぼうののび)、標準(温度が上がるグラフを読んで別の重さの水に当てはめる・混ぜる量の逆算・氷がとけるまでの時間)、発展(3つ以上の水を混ぜる・熱の大きさの逆算・氷の折れ点・氷と湯の混合・温度が上がらないわけを書く)の3段で練習します。
- ポイントこの単元の考え方を、例題の手順と解説で1枚にまとめたプリントです。問題を解く前に読み、手元に置いて見返します。
- きほん上の「れい」で熱の問題の考え方を確かめてから、水を混ぜた温度、熱した時間と上がる温度、金属のぼうののびを求めます。
- ふつう大問が2つあります。基本は水を混ぜた温度、熱した時間と上がる温度、金属のぼうののびを求めます。標準は温度が上がるグラフを読んで、重さのちがう水に当てはめます。
- はってん最難関中学の入試で、大問のはじめの小問として出るくらいの問題です。3つ以上の水を混ぜた温度や熱の大きさの逆算、氷のグラフの折れ点を考え、温度が上がらないわけを書きます。
- 小テスト単元のまとめとして、時間を決めて取り組みます。大問ごとに配点があり、100点満点です。
- 個別配慮文字と枠を大きくして、水を混ぜた温度と、熱した時間と上がる温度を求める問題だけにしたプリントです。
かけはし 浮力と密度3枚
密度で浮き沈みを決める → 浮力はおしのけた液の重さ → ばねばかりの読みと氷がとけたときの液面、の順に進みます。つながる単元プリントは「浮力と密度」です。
かけはし 力学の複合3枚
てこ(力×支点からの長さ) → ばねの直列と並列 → 動滑車と輪軸、の順に進みます。つながる単元プリントは「力学の複合」です。
浮力と密度35枚
物体の浮き沈み・水に沈む深さ・ばねばかりの読み・氷がとけたときの液面を使って、基本(密度を求める、浮くか沈むかを決める、浮力を求める)、標準(浮く深さ、ばねばかりの読み)、発展(水と油の二層、氷がとけたときの液面、浮くものの選び方、理由を書く)の3段で練習します。小学校の範囲外で、受験で出る内容(ステップアップ)です。
- ポイントこの単元の考え方を、例題の手順と解説で1枚にまとめたプリントです。問題を解く前に読み、手元に置いて見返します。
- きほん上の「れい」で浮力と密度の考え方を確かめてから、密度を求め、うくかしずむかを決めます。
- ふつう大問が2つあります。基本は密度を求め、うくかしずむかを決めます。標準はうく深さと、ばねばかりの読みを求めます。
- はってん最難関中学の入試で、大問のはじめの小問として出るくらいの問題です。水と油の二そうの液、氷がとけたときの液面、ういて止まるものの選び方を考えます。
- 小テスト単元のまとめとして、時間を決めて取り組みます。大問ごとに配点があり、100点満点です。
- 個別配慮文字と枠を大きくして、密度を求める問題と、うくかしずむかを決める問題だけにしたプリントです。
力学の複合35枚
てこ・ばね・動滑車・輪軸・板の積み重ねを使って、基本(てこのつり合い、ばねの直列と並列)、標準(棒の重さつきのてこ、動滑車、ばねの全長)、発展(動滑車とてこ・ばねとてこ・輪軸と動滑車の組み合わせ、板のはみ出し、かたむく向き)の3段で練習します。
- ポイントこの単元の考え方を、例題の手順と解説で1枚にまとめたプリントです。問題を解く前に読み、手元に置いて見返します。
- きほん上の「れい」で力学の複合の考え方を確かめてから、てこのつり合いと、ばねの直列・並列を計算します。
- ふつう大問が2つあります。基本はてこのつり合いと、ばねの直列・並列を計算します。標準は棒の重さ、動滑車、ばねの全長を計算します。
- はってん最難関中学の入試で、大問のはじめの小問として出るくらいの問題です。動滑車・ばね・輪軸を組み合わせ、板を積んだときのはみ出しとかたむく向きを考えます。
- 小テスト単元のまとめとして、時間を決めて取り組みます。大問ごとに配点があり、100点満点です。
- 個別配慮文字と枠を大きくして、てこのつり合いと、ばねの直列・並列の問題だけにしたプリントです。
かけはし 実験のくふう3枚
氷のとける実験の表で、ちがう条件を数える → 1つだけ変えた組から言えること・決められないこと → 冷たい飲み物のコップがくもる原因を表で1つずつ消す、の順に進みます。つながる単元プリントは「実験のくふう・対照実験・仮説」です。
実験のくふう・対照実験・仮説35枚
氷のとけ方・コップのくもり・シャボン玉・かくうのアリや植物などの実験の表を使って、基本(条件を1つだけ変えた2つの実験を選ぶ・ちがう条件を見分ける)、標準(結果から「はっきり言える・結果と合わない・この結果だけでは決められない」を見分ける・条件ごとに関係するかを判断する)、発展(原因のこう補を表で消していく・足りない追加実験を選ぶ・対照実験とごさを記述で説明する)の3段で練習します。
- ポイントこの単元の考え方を、例題の手順と解説で1枚にまとめたプリントです。問題を解く前に読み、手元に置いて見返します。
- きほん上の「れい」で実験のくふうの考え方を確かめてから、1つだけ変えた実験の組を選び、ちがう条件を見分けます。
- ふつう大問が2つあります。基本は1つだけ変えた実験の組を選び、ちがう条件を見分けます。標準は表の結果から、はっきり言えること・まちがっていること・決められないことを見分けます。
- はってん最難関中学の入試で、大問のはじめの小問として出るくらいの問題です。原因のこう補を実験の表で消す問題と、対照実験の考え方・ごさを記述などで答えます。
- 小テスト単元のまとめとして、時間を決めて取り組みます。大問ごとに配点があり、100点満点です。
- 個別配慮文字と枠を大きくして、条件を1つだけ変えた実験を選ぶ問題と、ちがう条件を見分ける問題だけにしたプリントです。