小6記述の型のプリント

この単元のねらい

社会の記述問題を、問われ方に合わせた「型」を使って、決まった文の形で書けるようにします。理由・比較などの型を選び、見直す習慣も身につけます。

学ぶ内容

社会の記述問題は、知識があっても、書き方が決まっていないと点につながりにくい問題です。この単元では、問い方を見て、7つの型のどれにあたるかを決めることから始めます。7つの型は、理由・なぜ型、比かく・変化型、長所・短所型、立場型、意見・考察型、指定語句型、資料引用型です。 型ごとに、文の形が決まっています。理由を問われたら、問いが求める原因を書いて、文末を「〜から。」や「〜ため。」で終えます。比かくなら「AはB、一方CはD」と対比し、変化なら増えたか減ったかの向きをはっきり書きます。長所・短所型は両方を書き、立場型は立場をはっきり書いてから、その立場に合う理由を書きます。意見・考察型は、自分の考えに理由をそえます。指定語句型は、指定された語を言いかえずにすべて使い、資料引用型は資料の語や数値を引用して「だから〜といえる」とつなぎます。 書いたあとは、問いに答えているか、指定の語や字数を守っているか、主語と述語が合っているかを見直します。この単元の中心は書き方の練習ですが、はってんの理由を書く問題では、江戸幕府の大名の配置、日本の食料自給率、都市部の人口など、ほかの単元の知識を使う題材も出ます。

つまずきやすいところ

• 問われていることと、書いていることがずれます。たとえば「理由」を聞かれているのに、できごとの説明だけを書いてしまいます。
• 文末が型に合っていません。理由を問われたのに、文末が「〜から。」「〜ため。」になっていないことがよくあります。
• 指定の語や字数を見落とします。書き終えたあとに、指定の確認をする習慣がないことが原因です。
• 比かくの型で、片方の説明しか書かず、もう片方を落としてしまいます。また、「Aは人口、Bは面積」のように、別々のことがらを比べてしまうこともあります。
• 型だけを覚えても、中身の知識が足りないと書けません。型と知識は別の力なので、ほかの単元の復習と組み合わせる必要があります。

教え方・声かけのコツ

• 問題文を読んだら、まず「これは何の型か」を言ってから書き始める習慣をつけます。
• 7つの型の名前と文末を紙に書いて、見える所に貼っておきます。
• 書いたあとは、「問いに答えているか」「指定の語はあるか」「字数は合っているか」の3つを指さし確認します。
• まちがえた答案は、どこが型からはずれているかに線を引いて、書きなおします。

運営者の見方

記述の単元は、知識を問う他の単元とはちがい、書き方そのものを練習する単元として作りました。ポイントのプリントでは、見るポイント(問い方から型を決める、型の文の形に当てはめる、指定語句・字数・文末を見直す)と、理由・なぜ型、比かく・変化型、資料引用型の3つを例として示しています。 きほん(6問)は、型の名前や文末の穴うめ、書き方の文の○×、設問の問い方がどの型にあたるかを選ぶ問題です。用語や数を答える問題ではなく、型を見分ける問題が中心です。ふつうは基本1問と標準2問で、標準には3つの文の正誤の組み合わせ、まちがっている文えらび、3つの設問の型の当てはめ、答えを書く手順(理由の文の組み立て、資料引用型・意見・考察型の書く順)のならべかえがあります。 はってんは、書き方についての4つの文の正誤の組み合わせと、理由を30〜50字で書く(または4つから選ぶ)問題の2問です。理由の題材は、記述の書き方そのもの(なぜ資料を引用するか、なぜ文末をそろえるか など)と、ほかの単元の知識を使うもの(江戸幕府の大名の配置、食料自給率、都市部の人口)があります。 個別配慮の版は、文字と枠を大きくして、穴うめと文の○×だけにしています。自分で文章を書く問題は入っていないので、記述そのものの練習は、ふつうやはってんで行います。

よくある質問

Q. 7つの型は、すべて覚える必要がありますか。
A. 7つの型(理由・なぜ、比かく・変化、長所・短所、立場、意見・考察、指定語句、資料引用)を、問われ方に合わせて選べるようにするのが目標です。紙面のきほん・ふつうで、設問の問い方から型を選ぶ問題をくり返します。

Q. 型どおりに書くと、同じような文ばかりになりませんか。
A. 型は文の骨組みで、中に入る内容は問題ごとにちがいます。骨組みが決まっていると、中身を考えることに集中できます。

Q. 字数の指定がある問題では、どうすればよいですか。
A. 最初に型の骨組みで書き、字数に合わせて語を足したり削ったりします。句読点などの数え方は、問題の指示にしたがいます。指定の語がある場合は、すべて使います。